تحلیل و بررسی اصول طراحی و ساخت مراکز خرید با تاکید بر مراکز تجاری و پاساژ

بررسی اصول طراحی و ساخت مراکز خرید با تاکید بر مراکز تجاری و پاساژ

در دانلود پروژه رشته معماری به بررسی اصول طراحی و ساخت مراکز خرید با تاکید بر مراکز تجاری و پاساژ میپردازیم

مشخصات فایل

تعداد صفحات	105
حجم	2 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

دانلود پروژه رشته معماری 

بررسی اصول طراحی و ساخت مراکز خرید با تاکید بر مراکز تجاری و پاساژ

 

 

مقدمه

بازار، به گونه‌ای که می‌شناسیم و در شهرهایی از قبیل اصفهان، تبریز، کاشان و کرمان می‌بینیم، ساختاری ویژه‌ی این سرزمین است و شکل آن طی هزاران سال تکامل تدریجی قوا یافته است. شهرهای دوره‌ی اسلامی ساختاری مشخص داشتند، در قلب شهر مراکز مهم حکومتی و مذهبی قرار داشته‌اند و بازار همچون شریانی بزرگ دروازه‌ی مهم شهر را به مرکز متصل می‌کرده است. در اطراف بازار و متصل به آن عملکردهای عمومی و مهم شهر قرار داشتند. زندگی اجتماعی شهر نیز درون بازار جریان می‌یافته است. داد و ستد، فعالیت تولیدی، مراسم مذهبی، اعلام احکام جدید، معاشرت و بسیاری  از اتفاقات مهم شهری در بازار اتفاق می‌افتاده است. نظام بازار، که صاحبان حرف و اصناف، حکمران و مأموران حکومتی تعریف می‌کردند، فعالیتهای پیچیده‌ی درون بازار و ساختار فیزیکی آن را تعریف می‌کرده است.

 

عموما در بازارها کاربریهای متجانس (از قبیل صرافی، طلافروشی، آینه و شمعدان فروشی) در کنار هم قرار می‌گرفتند؛ همچنین مغازه‌های کالاهای گران در مناطق مرکزی‌تر و محلهای تولید داد و ستد کالاهای کم ارزش‌تر و حجیم‌تر در مناطق حاشیه‌ای و غیر مرکزی سازماندهی می‌شده‌اند.وسعت، چند عملکردی بودن، توأم کردن خرید با استراحت، تفریح، اقامت مموقت، فعالیتهای اداری، صرف غذا، نمایش و حتی ورزش از یک طرف و ویژگیهای فضایی نظیر پیوستگی فضایی، سرپوشیده بودن، توجه به معماری، تزئین و نورپردازی از طرف دیگر، مجموعه عواملی هستند که مراکز بزرگ تجاری امروز را به بازارهای قدیمی شبیه می‌سازند. گذشته از نحوه‌ی خاص سازماندهی فضایی و سبک معماری، که طبیعتا متفاوت با امروز بوده است، آنچه بازار ایرانی را متمایز می‌سازد، فضای جادویی آن، تنوع رنگها، عطرها، نورپردازی و دیگر عناصر غیر مادی است که روح فضا و مکان را تشکیل می‌دهند. بازار ایرانی دارای چند ویژگی بنیادی است که از نظر بررسی کالبدی شکل بازار حائز اهمیت است.

 

 

کلمات کلیدی:

بازار

بازار سنتی

بازارهای ایرانی

معماری بازار ایرانی

طراحی معماری مراکز خرید

 

 

تاریخچه احداث مراکز خرید

تاریخچه‌ی مرکز خرید تا حدود زیادی به استعاره‌ی پدر سالاری در کسوت اندیشه‌های ویکتور گروئن وابسته است. این تاریخچه، تاریخچه‌ی اشخاص است نه مناسبات و در نهایت شرایط اجتماعی و فضای تجربی پیدایش نوع جدید را نادیده می‌گیرد. گروئن چهره‌ی شاخص و از مروجان برجسته مرکز خرید است که در سال 1954 نمایشگاهی سیار در این زمینه سازماندهی کرد. اما از دهه‌ی 1920 به بعد از خلال گفتگوهای رسمی متخصصان خرده فروشی، برنامه ریزان، روزنامه‌نگاران، ساخت و سازگران و معماران اندیشه‌های گوناگون درباره‌ی مرکز خرید مطرح شده که شماری از آنها پذیرفته شده، تغییر یافته یا بی اعتبار نشده است.درسهای مراکز خرید حومه‌ای برای اولین بار در شهرها آموخته شد، به عبارت دیگر، محوطه (شهری یا حومه‌ای) و برنامه (پیاده‌روسازی  و خرده فروشی) تنها خصیصه‌های مرکز خرید به شمار نمی‌آیند. در سالهای میانی قرن گذشته، ویژگیهای تعریف کننده‌ی یک مکان اقتباس و در جای دیگر اجرا شد. 

 

 

فهرست مطالب

فصل اول

بازار ایرانی

سازماندهی به صورت مجموعه‌ای

شهر سر پوشیده

منظره‌های سرپوشیده

ساختار ارگانیک

 

فصل دوم

تاریخچه احداث مراکز خرید

خوش منظره

مدنی

شهر سبز

شهر

موخره

 

فصل سوم

طراحی ، ساخت، مدیریت پاساژ در ایران

نقش شهرداری در ایران

پیش نیاز‌های اصولی طرح یک پاساژ موفق

 

فصل چهارم

مراکز تجاری

سیر تحولی

در ایران

 

فصل پنجم

طراحی و ساخت مراکز خرید

بررسی اقتصادی و تحلیل بازار

انتخاب مکان

طرح ریزی اجمالی

طراحی کلی و معیارهای طرح‌ریزی

یک پارچگی با محیط اجتماعی

هرج و مرج در مقابل نظم

مالها

تسهیلات رفاهی

نورپردازی و مصالح

خدمات رسانی

تونل خدمات زیر زمینی

پارکینگ و ترافیک

تأسیسات

انواع مراکز خرید

 

فصل ششم

تحلیل وبرسی دو پروژهی تجاری

بازارمرکزی بندرعباس

پاساژابهری درتهران 

 

فصل هفتم

مراکزخرید در جهان

بازاروالنسیادراسپانیا

مرکزخرید(مثلث)-انگستان

مرکزخرید(ابردین وریچموند)-کانادا 

 

فصل هشتم

اقلیم

 

فصل نهم:

فهرست فروشگاه‌ها براساس مکان آنها

 

توضیحات بیشتر و دانلود

تحلیل و بررسی مطالعات محیطی در بروجرد

بررسی مطالعات محیطی در بروجرد

در این مقاله به بررسی موقعیت جغرافیایی، طبیعی، اجتماعی، اقتصادی و اقلیمی پرداخته شده است

مشخصات فایل

تعداد صفحات	31
حجم	1 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

دانلود مقاله رشته برنامه ریزی شهری

بررسی مطالعات محیطی در بروجرد

 

مقدمه:

لرستان جزء سرزمین ایلام قدیم بوده است. در کاوشهای باستان شناسی که انجام گرفته آثار متفاوت سفالی، سکه‌های مختلف و مجسمه‌های بالدار مفرغی به دست آمده است که قدمت چندین هزار ساله این سرزمین را ثابت می‌کند. سابقه تاریخی نواحی جنوبی، غربی و شمال غربی لرستان از سایر نقاط استان بیشتر است. در لرستان آثار قدیمی مربوط به 3000 تا 4000 سال پیش دیده می‌شود. کاسیها چند هزار سال پیش از میلاد به هنگام عبور از کوههای زاگرس، مدتی در لرستان را مهد تمدن مفرغی دانسته‌اند. در این دوره که دوره طلایی هنر نیز نامیده می‌شود، مردمان ساکن آن به تولید سلاح و جنگ افزار، قطعات زین و برگ، لوازم زینتی (گوشواره، دستبند...) ظروف غذاخوری و انواع حیوانات مانند مرغابی‌، طاووس، بزکوهی و اسب می‌پرداختند که نمونه‌هایی از آنها در موزه‌ها به نمایش گذاشته شده‌اند. 

 

در این مقاله به بررسی موقعیت جغرافیایی، طبیعی، اجتماعی، اقتصادی و اقلیمی پرداخته شده است.

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

    2-1-1 ویژگیهای تاریخی

    مقدمه

    1 مطالعات تاریخی، فرهنگی، اجتماعی

    1-1 استان لرستان

    1-1-1 موقعیت جغرافیایی

    3-1-1 ویژگیهای اجتماعی

    جمعیت

    ساختار جنسی و سنی استان

    4-1-1 ویژگیهای اقتصادی

    5-1-1 ویژگیهای طبیعی

    ویژگیهای اقلیمی

    7-1-1 جاذبه‌های گردشگری

    2-1 شهرستان بروجرد

    3-1- روستاهای منطقه

    روستاهای شمال غربی

    روستاهای شمالی

    روستاهای شمال شرقی

    روستاهای شرقی و جنوب شرقی

    روستاهای جنوبی

    روستاهای جنوب غربی

    روستاهای غربی

    4-1 کشاورزی و باغداری در منطقه

    5-1 دامپروری و دامداری منطقه

    6-1 ایلات و عشایر و مردم منطقه

    2 مطالعات پایه

    1 منطقه حفاظت شده آب سرد

    1-1موقعیت جغرافیایی

    2-1- موقعیت طبیعی

    3-1 پوشش گیاهی

    4-1 حیات وحش

    2- اقلیم منطقه

    تقسیمات اقلیمی

    1- عوامل اقلیمی مهم در منطقه آبسرد

    2- بارندگی

    3- باد

    4- تابش

    5 یخبندان

    6- رطوبت

    7- نمودار بیوکلیماتیک ساختمانی

    جدول شماره 4 نتایج حاصل از بررسی نمودار بیوکلیماتیک انسانی شهر بروجرد

    8- نیازهای آبی در محدوده سایت

    3 – شناخت زمین و خاک منطقه

    1-3- زمین شناسی منطقه

    تشکیلات زون سنندج – سیرجان

    تشکیلات زاگرس

    2-3- خاک شناسی منطقه

    بافت خاک و قابلیت نفوذ خاک

    ویژگیهای خاک منطقه و محدودیتها

    3-3 – مصالح شناسی

    4-3- ژئومورفولوژی (لرزه خیزی)

    4 راههای دسترسی به منطقه

    5- قابلیتهای منطقه

    3- نتیجه 

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود

دانلود معرفی باغ ایرانی و مراکز فرهنگی،ورزشی و توریستی لرستان

معرفی باغ ایرانی و مراکز فرهنگی،ورزشی و توریستی لرستان

هدف از این مقاله معرفی باغ ایرانی و مراکز فرهنگی،ورزشی و توریستی لرستان می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	40
حجم	77 بایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

دانلود مقاله رشته معماری

معرفی باغ ایرانی و مراکز فرهنگی،ورزشی و توریستی لرستان

 

 

مقدمه

در این مقاله به معرفی باغ ایرانی، چند نمونه از مراکز فرهنگی، ورزشی و توریستی خواهیم پرداخت. نمونه‌های مورد بررسی عبارتند از: معرفی باغ ایرانی به طور کلی، موزه آب ایران، مجموعه ورزشی رفسنجان، باغ فردوسی تهران، باغ شازده ماهان، موزه دریایی اوزاکا و مرکز فرهنگی تجیبائو. 

 

1- باغها 

«آدم، باغبان بود و خداوند او را آگاه ساخت که نیمی از کار خوب باغبان بر روی زانوهایش انجام می گیرد. پس هنگامی که کار تو به پایان می‌رسد، می‌توانی دستهایت را بشویی و به ستایش بایستی، به ستایش شکوه باغ. به این امید که از بین نرود، و شکوه آن باغ هیچگاه از بین نخواهد رفت. 

 

1-1- تعاریف مربوط به باغ 

با مراجعه به فرهنگ عمید، کلمه «باغ» خود معنای معین و محدودی را که بیانگر مکان یا فضایی سرپوشیده و محصور از درختان است، در بر می گیرد. 

اگر به تفسیر اساطیری لغت بپردازیم، در ذهن کلمه «فردوس» تجلی خواهد کرد که در فرهنگ ایران، به معنی باغی با استخرها، برکه ها، درختها و گلهای رنگارنگ است و این خود نمایانگر علاقه و وابستگی ایرانیان به طبیعت می‌باشد. پردیس، لغت برگرفته از زبان مادی (پارادیزا) به معنی باغ و بستان می باشد و از همین لغت پالیز فارسی و فردوس را داریم که عربی شده پردیس است. گزنفون در کوروش نامه می گوید: «در هر جا که شاه هخامنشی اقامت کند و به هر جا که رود، همیشه مراقب است، در همه جا باغهایی باشد پر از چیزهای زیبا که زمین می دهد. این باغها را پردیس می نامند. اگر هوا مانع نباشد، شاه اکثر اوقات خود را در اینگونه باغها به سر می برد. 

 

اردشیر دوم، در کتیبه ای در شوش این جمله را نقش کرده است: «اردشیر شاه گوید: به فضل اهورامزدا، این قصر «پردیس» زندگانی را من ساختم. اهورا مزادا و مهر، مرا از هر بوی بپایند و آنچه را که کرده ام، نگاه دارند». در زمان هخامنشیان در ایران زمین بزرگ و در سراسر قلمرو آنان، بخصوص در آسیای صغیر «پئیری دئز»ها (پردیس ها) یا «فردوس ها» که باغ‌های بزرگ و «پارک»های باشکوه پادشاه، حاکمان و بزرگان ایران بود، شهرتی داشتند. در این محوطه ها، درختان انبوه و تناور وجود داشته و آب، در میان آنها روان بود. چارپایان بسیار برای شکار در آنها پرورش می‌یافتند. شاهنشاهان هخامنشی حاکمان خود را در اینگونه باغها در قلمرو حکومت خود تشویق می نمودند. 

 

اینگونه باغها، که در سرزمین یونان وجود نداشت، ناگزیر انتظار یونانیان را متوجه خود کرد و آنان نیز همان نام ایرانی را به صورت «پرادیزی» به کار بردند. بدینسان یونیان واژة «پردیس» را از ایرانیان اخذ کردند و از طریق آنها، این واژه در همة زبانهای اروپایی رواج یافت. در زبان یونانی پارادیزی، در زبان لاتین، پارادایز، در زبان آلمانی، پارادایس، در زبان فرانسوی پارادایس. در زبان اکدی متأخر «پرادیز» و در عبری «پردیس» و در آرامی و سریانی نیز همین کلمه با اندکی تفاوت و در ارمنی «پاردس» همه از ریشه ایرانی «پردیس» هستند. همین واژه که در زبان فارسی «پردیس» یا «پردیز» خوانده می شود، در زبان عربی فردوس و جمع آن «فرادیس» گفته می شود. فردوس که عربی شدة «پردیس» است، دوبار در قرآن ذکر گردیده است. یکبار در سورة کهف (سورة هیجدهم) آیة 107 و دیگری در سورة مؤمنون (سورة بیست و یکم) آیة یازدهم آمده است. 

 

 

 

کلمات کلیدی:

باغ ایرانی

هنر باغ سازی

مراکز ورزشی لرستان

مراکز فرهنگی لرستان

مراکز توریستی لرستان

 

 

فهرست مطالب

مقدمه

1- باغها

1-1- تعاریف مربوط به باغ

2-1- تاریخچه و سبک های گوناگون هنر باغ سازی

1-2- باغهای ایرانی

1-1-2- باغهای صفوی یا شاه عباسی

2-1-2- باغ های قاجاری

2-2-4– باغ های ایرانی و ویژگی های آنها

1-2-2- هندسه باغ های ایرانی

2-2-2- آب در باغ ایرانی

3-2-2- گیاهان باغ

3-2- اشکال باغ ها

1-3-2- باغ های منظم

2-3-2- باغ نامنظم

2- اصول بنیادی طراحی باغ

1-2-4 – خط یا محور

2-2- فرم

3-2- بافت

2- رنگ

5-2- مقیاس

6-2- تنوع

7-2- توالی

8-2- تعادل

3- آب در طراحی پارک

آب در باغ های ایرانی

1- آب و روانشناسی

2- آب و انعکاس

طراحی آب در سبک های مختلف

3- استخر

آب نما

5- چشمه

6- برکه ها یا باغچه های آبی

7- آبشار و جویبار

8- فواره ها

9- آب و مجسمه

10- آب و حیات وحش

5- موزه ملی آب ایران

6- مجموعه ورزشی رفسنجان

7- باغ فردوسی(گسترش باغ جمشیدیه تهران)

8- باغ شازده ماهان

9- موزه دریایی اوزاکا

10- مرکز فرهنگی ژان ماری تجیبائو  

منابع

 

  

توضیحات بیشتر و دانلود

دانلود تحلیل معماری بومی و بررسی آن در لرستان

معماری بومی و بررسی آن در لرستان

دانلود مقاله معماری بومی و بررسی آن در لرستان

مشخصات فایل

تعداد صفحات	19
حجم	46 بایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

دانلود مقاله رشته معماری

معماری بومی و بررسی آن در لرستان

 

 

مقدمه

در کشور ایران با توجه به تنوع اقلیمی و نیز اقوام گوناگون ساکن آن، در هر منطقه نوعی معماری متناسب با آن فرهنگ و اقلیم و سایر خصوصیات اجتماعی شکل گرفته است که در آن منطقه بهترین پاسخ برای نیاز مردم بوده است. پیش از پرداختن به معماری این منطقه به طور خاص، به طور خلاصه به تعریف معماری بومی، روند شکل گیری آن و دلایل کم رنگ شدن آن اشاره می شود. 

 

درباره معماری بومی، افراد زیادی به ارائه تعاریف پرداخته اند ما اصول در همه این تعاریف مشترک می باشد. معماری بومی در واقع مجموعه واحدهای معماری ایست که در یک سرزمین کنار هم آمده اند و در آنها هماهنگی در شکل، حجم، کاربرد، رنگ، مصالح و سطوح پر و خالی دیده می شود. این معماری بر ارزش فضا، ترکیب بندی آزاد و اغلب بدون تقارن، رعایت چشم انداز و منظره های اطراف تأکید دارد به همین دلیل است که معماران امروز از این الگوهای معماری به عنوان سرمشق ترکیب‌بندی استفاده می کنند. 

این معماری در واقع نوعی هموار کردن طبیعت است برای پاسخگویی به نیازهای انسان. در این نوع معماری اصولی حاکم است که همواره و در هر سرزمین مورد توجه بوده است. معماری بومی با روحیه مردم یک سرزمین تغییر می کند به همین دلیل است که این معماری در طول تاریخ پدیده های گوناگونی را از سر گذرانده است اما هویت ویژه خود را حفظ نموده است و همچنان به عنوان شناسنامه معتبری برای مردم یک سرزمین به شمار می آید. 

 

 

 

کلمات کلیدی:

معماری بومی

معماری بومی در لرستان

 

 

 

 

فهرست مطالب

    مقدمه

    1- مبانی معماری بومی

    2- روند شکل گیری معماری بومی

     دلایل کم رنگ شدن معماری بومی در جهان امروز

    4- معماری بومی منطقه

    5- معماری خانه های روستایی

    1-5-نظام فضایی کالبدی روستاها

    2-5- معماری مسکن روستایی

    5-3 – مصالح و شیوه ساخت

    1-5- شیوه ساخت

    2-5- مصالح

    6- الگوهای طراحی منطقه

    1-6- مسیرهای دسترسی

    2-6- کانونهای تجمع

    6- ساختمان و طبیعت

    4-6- معابر عمومی

    5-6- ساخت و ساز و مصالح

    6-6- حصارها

    7-6- آلاچیق و سایبان

    7- نقش اقلیم در معماری بومی

    1-7- ویژگیهای طراحی اقلیمی در منطقه

    سیستم جذب و دفع مستقیم

    سیستم جذب و دفع غیرمستقیم

    دیوار ترومپ

    دیوار آبی

    سیستم جذب و دفع مجزا

    بام آبی

    گلخانه

    ترموسیفون

    7- تدابیر اقلیمی در محدوده طرح

    8- نتیجه گیری  

منابع

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود

دانلود ارزیابی اصول طراحی در مراکز آموزشی کودکان 12-9 ساله با هدف پرورش روحیه پژوهشگری

ارزیابی اصول طراحی در مراکز آموزشی کودکان 12-9 ساله با هدف پرورش روحیه پژوهشگری

هدف از این پایان نامه ارزیابی اصول طراحی در مراکز آموزشی کودکان 129 ساله با هدف پرورش روحیه پژوهشگری می باشد

مشخصات فایل

تعداد صفحات	210
حجم	7 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی	doc
دسته بندی	معماری

توضیحات کامل

دانلود پایان نامه رشته معماری

ارزیابی اصول طراحی در مراکز آموزشی کودکان 12-9 ساله با هدف پرورش روحیه پژوهشگری

 

 

چکیده : 

کمرنگ بودن مسئله پژوهش و تحقیق در سیستم آموزشی کشورما باعث گردیده است , تا آموزش در محدوده تئوریک شکل بپذیرد . نتیجه این فرآیند عدم بهره وری بهینه از توانمندی های ذهنی و فکری نوجوانان و جوانان را باعث گردیده است . این موضوع می طلبد که به موازات کارتئوری , کار علمی و پژوهشی و تحقیق انجام گرفته تا بتوانیم حداکثر بهره وری را پیش رو داشته باشیم . با توجه به پیشرفت روز افزون علم و تکنولوژی در عصر حاضر و تغییر بسیاری از امور بواسطه آن  و در مقایسه با سایر کشورها جای خالی فضاهای پژوهشی در عرصه آموزش و پژوهش بسیار احساس می گردد .از آنجا که طرح های پژوهشی بستر ارتقاء هر جامعه ای می باشد, وجود روحیه پژوهشگری از کودکی بسیار ضروری است .

 

این امر در کشورهای صنعتی بسیار مورد توجه است و کودکان از ابتدای دوران آموزش با روحیه پژوهشگری آشنا می گردند و اما در کشور ما با توجه به شیوه یادگیری قدیمی که بر اساس سیستم محفوظات ذهنی است ,  به پژوهش کمتر توجه شده است و بیشتر به آموزش قدیمی تکیه شده است . پژوهش به عنوان فرآیند علمی در جهت ایجاد حس کنجکاوی در دانش آموز است . از اینرو در امر پژوهش نظر برآن است که شیوه هایی بکارگرفته شود که دانش آموزان ضمن فراگیری مفاهیم و مطالب علمی , چگونگی روند سازمان یافته تفکر را تمرین کنند و به تدریج با مفهوم و کاربرد هر یک از آنها آشنا شوند . این موضوع بحث و نگرشی نو را درباره فضاهای آموزشی و به طور کلی عرصه های آموزشی می طلبد . 

 

 

 

کلمات کلیدی:

طراحی معماری مدارس

طراحی فضاهای آموزشی

طراحی معماری فضاهای آموزشی

طراحی مدارس بر پایه نیازهای کودکان

طراحی معماری فضای پژوهش سرای دانش آموزی  

 

 

 

مقدمه : 

ایجاد بستر و زمینه درجهت تغییر نگرش نسبت به مسئله آموزش و یافتن راهکارهای عملی برای انطباق مسئله پژوهش با نحوه آموزش تئوریک فعلی می باشد . اگر جهان امروز را با دنیای 100 سال پیش مقایسه کنیم با پیشرفت های خیره کننده ای در علوم , بازرگانی , خدمات پزشکی , ارتباطات و زمینه های بیشمار دیگر روبرومی شویم . اما چون به مدرسه در هر کجای ایران سر بزنیم , با شگفتی بین کلاس درس صد سال پیش با امروز تفاوتی احساس نمی کنیم , دانش آموزان درردیف های پشت سر هم نشسته , مداد و کاغذ در دست , هر چه معلم پای تخته سیاه می گوید و می نویسد , با شتاب یادداشت می کنند که آنها را به حافظه سپرده و در زمان امتحان به سرعت پس دهند .در حالی که به واسطه پیشرفت علوم و فنون بسیاری از امور تغییر کرده است , اما کم یا بیش آموزش و پرورش و شیوه یادگیری دانش آموزان و تدریس معلمان همانطور دست نخورده باقی مانده است . وسعت علوم و حوزه های آموزشی , گستردگی مفاهیم و سرعت انتشار اطلاعات , نیاز به نگرشی نو در عرصه آموزش و پرورش را عیان می کند . 

 

دنیای امروز در حال تبدیل شدن به یک شبکه ارتباطی برای انتقال افکار و اطلاعات است . همگام شدن و بهره گیری از این حالت با روش های رایج آموزشی ما و با استفاده از فضاهای آموزشی معمول تطابق ندارد و عدم کارایی روش های فعلی در نظام آموزشی , مخصوصا درسال های اخیر روشنتر شده است . بحث نظام آموزشی و تغییرات آن در کشور ما به سبب شرایط خاص فرهنگی و اقتصادی بیانگر یک نیاز اجتماعی است . این موضوع بحث فرهنگی نو و جدیدی را درخصوص فضاهای آموزشی و به طور کلی عرصه های آموزشی می طلبد .بارور کردن روح کاوش و تقویت فرآیند تفکر درهر فرد وقتی ممکن و موثر خواهد بود که این امکان در دوران کودکی و نوجوانی برای او فراهم شود . جنبه تربیتی این امر موید ایجاد ضرورت مجموعه ای است که زمینه ساز این باروری باشد . 

ایجاد یک مرکز علمی – آموزشی با نظر به مبحث تکنولوژی آموزشی می تواند به عنوان الگوی کلی , زمینه ساز توسعه روشهای بهینه و پویای آموزشی در سطح وسیعی از سیستم آموزشی باشد. 

 

 

 

 

فهرست مطالب :

•اهمیت و ضرورت موضوع

•بیان مسئله

•عرصه آموزش باید به گونه ای باشد که

•اهداف

•فصل اول

•مطالعات پایه

 

فصل اول :  مطالعات پایه  

•تحقیق و پژوهش

•ضرورت های پژوهش

•فواید پژوهش

•در جنبه اجتماعی

•درجنبه فرهنگی

•اهداف و مقاصد پژوهش

•رابطه علم و تکنولوژی با پژوهش

•ضرورت امر پژوهش در توسعه علم و فناوری

•اهداف کلی آموزش مفاهیم علمی به کودکان

•دیدی شناختی – عاطفی از یادگیری کودک

•کنجکاوی و هیجان

•هیجان و علاقه به یادگیری

•افزایش یادگیری با استفاده از شیوه های گوناگون

•کارگزاری نیمکره مغزی

•دو روش کسب دانش

•شناخت عقلی

•شناخت شهودی

•گزارشی از وضعیت پژوهش در آموزش و پرورش

•تقویت زیر ساختهای آموزش و پرورش

•جایگاه پژوهش در بطن فعالیت های یاددهی و یادگیری

•معلم زیر بنای فرهنگ توسعه

•هدف بالفعل کردن روحیه پژوهش است

•آموزش و پرورش و توسعه در عصر فناوری

•توسعه و ضرورت اصلاح

•راهبردها در فرآیند توسعه

•نگرشی نو , باز تعریف مفاهیم

•تحول ساختاری

•تحلیلی بر روند پژوهش در آموزش و پرورش

•توجه جدی به پژوهش و فعالیت های پژوهشی در آموزش و پرورش

•ترویج فرهنگ پژوهش

•توجه خاص به معلمان

•تقویت همکاری و ارتباط دانشگاه ها و پژوهشگران با آموزش و پرورش

•ضرورت تحقیق و پژوهش در کلاس و مدرسه

•مقدمه

•نقش نظام آموزشی کشور در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

•نقش معلمان در توسعه فرهنگ پژوهش درمدارس

•نقش خانواده در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

•نقش کتابداران و کتابخانه

•نقش تبلیغات

•همه چیز تغییر کرده است جزآموزش و پرورش

•حرکت به سوی علم اکتشافی ( پژوهشی )

•علم اکتشافی ( پژوهشی )

•منظور از آموزش علوم به روش اکتشاف هدایت شده چیست

•یادگیری به روش پژوهش یا اکتشاف آزاد

•آموزش و یادگیری به روش اکتشاف هدایت شده

•آموزش فراگیری برای یادگیری

•مزایای اکتشاف هدایت شده

•وقت درست یاد گرفتن

•روش اکتشاف آزاد یا فعالیت های تحقیقی

•روانشناسی کودک

•مفاهیم بنیادی در روانشناسی رشد

•تعریف رشد

•مفهوم پختگی

•فرآیند رشد و پرورش

•نیازهای بنیادی کودکان

•در اینجا فقط به شرح نیازهای اساسی کودکان می پردازیم

•بر آورده نشدن نیازها

•نظریه ژان پیاژه

•نظریه رشد شناختی پیاژه

•بازگشت پذیری

•یکسو گرایی

•- سو واگرایی

•کاربرد آموزشی نظریه پیاژه

•بازنمایی کرداری

•بارنمایی نموداری

•درونسازی , برونسازی و تعادل جویی

•تعیین سن کودک

•بررسی ویژگی های کودکان از نظر رشد بدنی – اجتماعی – عقلی – هیجانی

•ویژگی های بدنی

•ویژگی های اجتماعی

•ویژگی های عقلی

•دوره دوم دبستان 12-9 سالگی

•ویژگی های بدنی

•ویژگی های اجتماعی

•ویژگی های هیجانی

•ویژگی های عقلی و روانی

•احتیاجات فضایی کودکان 9-6 ساله

•احتیاجات فضایی 12-9 سالگی ( نوباوگی 2 )

•احتیاجات فضای15-12 سال ( نوجوانی 1 )

•روانشناسی تربیتی

•عوامل محیط تعیین کننده رفتار در برابر عوامل بیولوژیکی

•طبیعت فعال کودک در برابر طبیعت منفعل او

•خلاصه بحث روانشناسی

•نتیجه

•ویژگی کودکان 12-9 سال

•ویژگی های بدنی

•ویژگی های هیجانی

•ویژگی های عقلی و روانی

•مهمترین وظایف و تکالیف رشد دوره دوم ( 12-9 سالگی )

•فلسفه آموزش لذت بخش

•انگیزه

•تنوع در یادگیری

•انواع مشارکت های فعال در یادگیری

•نشاط در یادگیری

•حمایت از طریق همکلاسی ها

•ایجاد تمرین و بازخورد بیشتر

•به یادگیرنده فرصت انتخاب بدهید

•خلاقیت

•علوم و نقش آن در پرورش قوه خلاقیت دانش آموزان

•نتیجه گیری

•پژوهشسرای دانش آموزی

•ضرورت

•اهداف

•وظایف پژوهشسرا

•نحوه اداره پژوهشسرا

•واجدین شرایط عضویت در پژوهشسرا

•نظارت و ارزشیابی

 

فصل دوممطالعات تکمیلی

•بررسی تاثیر نظام آموزشی برعملکرد فضاهای آموزشی

•مقایسه روش های آموزشی کلاسیک و سنتی

•تاثیر اهداف آموزشی بر عملکرد فضاهای آموزشی

•تصوری جدید نسبت به آموزش و روند یادگیری

•توجهی خاص نسبت به پرورش خصوصیات روحی و شخصیتی دانش آموز

•ویژگی های چنین محیط آموزشی عبارتند از

•نکاتی که در طراحی محیط آموزشی باید بدان توجه شود

•سازمان اجتماعی کلاس

•الگوی سازماندهی رقابتی

•الگوی سازماندهی مشارکتی

•الگوی سازماندهی انفرادی

•سازماندهی محیط فیزیکی

•سازماندهی ردیفی – ستونی

•سازماندهی دایره ای

•سازماندهی انفرادی و گروهی

•کودک و مدرسه

•کودک و فضای شهری

•خصوصیات شخصیتی و علایق کودک

•نحوه قرارگیری کودک

•خصوصیات کیفی محیط

•نقاط مکث دانش آموزان اطراف مدرسه

•کودک و اجزای معماری

•کودک و پنجره

•کودک و در

•از پیشنهادهای روانشناسانه تا فضاسازی در معماری

•احترام به سوالات عادی و غیر عادی

•هدایتگربودن پاسخ ها

•احترام به عقاید عادی و غیرعادی

•یادگیری بدون ارزشیابی

•مشاهده اشیاء از نزدیک

•احترام به حواس کودک

•احترام به تخیلات کودک

•نقش معماری درپرورش فکری کودکان

•نتیجه گیری

•کودک و معمار

•مدرسه فضا باز

•مفهوم فضا باز

•ویژگی های ساختمان مدارس فضا باز

•دیوارهای ثابت

•تقسیم کردن یا شکل دادن فضای باز

•فضای باز چگونه عمل می کند

•دانش آموز در مدرسه فضا باز

•معلم در مدرسه فضا باز

•معلم در مدرسه فضا باز می گوید

•مدیر در مدرسه فضا باز

•مدرسه بدون دیوار

•مقدمه

•در جست و جوی شاخصه های طراحی

•شاخصه های مدرسه بدون دیوار در یک نمونه

•در مواجهه با اندیشه های مدرسه بدون دیوار

•نتیجه

 

فصل سوم  :   مطالعات تطبیقی  

•مطالعات تطبیقی

•نمونه های داخلی

•پردیس دانش ( فضایی علمی , آموزشی , تربیتی مبتنی بر تکنولوژی آموزشی )

•کانون نیاوران

•ویژگی های نمونه از نگاه پروژه

•محاسن

•معایب

•فرهنگسرای خاوران

•ویژگی های نمونه از نگاه پروژه

•محاسن

•معایب

•کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

•مرکز شماره 16 کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

•نمونه های خارجی

•شهر بچه ها در دبی : ( children city , Dubai )

•مرکز علمی تویوما

•معماری ساختمان مدرس / هانس شارون

•مدرسه Geschwister School در لونن , وستفالیا

•مدرسه ای در لورخ , آلمان / بهنیش و شریک

•مدرسه متوسطه , وین / هنکه و شرایک

•موسسه مستغلات فدرال اتریش , به عنوان کارفرما

•مدرسه آتریوم – باز و شفاف

 

فصل چهارم:مطالعات اقلیم و زمینه

•مطالعات محیطی شهر تهران

•موقعیت جغرافیایی

•موقعیت طبیعی

•توپوگرافی و ناهمواریهای شهر تهران

•منابع آب شهر تهران

•آب های جاری

•آبهای زیر زمینی

•پوشش گیاهی شهر تهران

•خصوصیات زمین ساختی ( مرتبط با زلزله ) شهر تهران

•گسل شمال تهران

•گسل مشا

•گسل کهریزک

•گسل شمال ری

•گسل جنوب ری

•ویژگیهای اقلیمی

•تاثیر طراحی اقلیمی در صرفه جویی انرژی

•تجزیه و تحلیل عوامل اقلیمی

•دما و رطوبت

•بارندگی

•وزش باد

•تابش

•یخبندان

•بررسی نمودار بیو کلماتیک شهر تهران

•بررسی نمودار بیوکلماتیک انسانی شهر تهران

•بررسی نمودار بیوکلیماتیک ساختمانی شهر تهران

•نتایج حاصل از جداول ماهونی شهر تهران

•تعیین نوع اقلیم شهر تهران

•تعیین جهت و فرم ساختمان با توجه به اقلیم

•جهت گیری ساختمان با توجه به تابش

•جهت گیری ساختمان با توجه به جهت وزش باد

•فرم ساختمان در رابطه با اقلیم

•تعیین فرم ساختمان‌های بزرگ با توجه به اقلیم

•انتخاب نوع مصالح با توجه به اقلیم

•نتیجه گیری و تعیین تدابیر طراحی اقلیمی

•مروری بر تاریخچه کوی نصر

•محور گیشا

•محله گیشا

•موقعیت قرارگیری سایت

•دلایل انتخاب سایت

•همجواری های سایت

•سلسله مراتب شبکه دسترسی

 

فصل پنجم:اصول طراحی

•تاثیر شرایط محیطی و کالبدی بر کودکان

•اثرات نور و روشنایی

•استفاده از نور طبیعی خورشید

•روشنایی مصنوعی

•اثرات سر و صدا

•روش های کنترل نوفه

•رابطه تقریبی میانگین افت صوتی جداره های یکپارچه با چگالی سطحی آن

•میزان تقریبی افت صوتی حاصل از لایه هوا در جداکننده های صوتی

•ترافیک

•عملکرد شبکه ترافیک شهری

•تفاوت بین سطوح مورد نیاز به ترتیب درجه اهمیت

•شبکه دسترسی

•تاثیر جداره ها بربعد طولی خیابان

•آلودگی صوتی توسط وسائط نقلیه

•آرام سازی ترافیکی در محدوده های شهری

•توجه به شرایط آکوستیکی

•تهویه

•شرایط مناسب هوا در فضاهای داخلی

•میزان تقریبی تعداد دفعات تعویض هوا در یک فضا

•شرایط حرارتی

•شرایط کالبدی

•رنگ

•فرم

•ابعاد و اندازه ها

•برای رسیدن به فضای مناسب عملکردی سه عامل موثرند

•پله ها

•جنس

•تزیینات

•استاندارد ها

•استاندارد کلاس های درس

•ابعاد و اندازه وسایل مورد نیاز

•استاندارد سالن اجتماعات و تسهیلات نمایشی

•ارتفاع مناسب میز و صندلی با نیمکت برای گروه های مختلف سنی

 

•فصل ششم:طراحی

•اصول طراحی

•سازه

•تاسیسات

•تقسیم بندی نهایی اهداف و ارائه راهکارها

•طرح جامع فیزیکی :معرفی حوزه ها

•مبانی طرح

•برگرفته از مبانی نظری

•اهداف عبارتند از

•اصول برگرفته از مطالعات زمینه

•برگرفته از ضوابط , معیارها و استاندارد ها

•سازماندهی فضایی

•چیدمان فضاها با توجه به موارد زیر صورت گرفته است

•نحوه برخورد زمین پروژه با فضای سبز

•جانمایی عناصر اصلی پروژه ( لکه گذاری )

•ایده اولیه

•موارد دیگری که در طراحی مربوطه بکار رفتند به شرح ذیل می باشند

•در این پایان نامه طراحی برای کودکان 12-9 ساله در نظر گرفته شده است

•منابع

 

 

توضیحات بیشتر و دانلود